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Leipzig University of Applied Sciences
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Medien barrierefrei gestalten

Auf dieser Seite finden Sie Hinweise zur Gestaltung von Medien und Lehrmaterialien, um nicht nur Studierenden mit Beeinträchtigungen den Zugang zu ermöglichen, sondern die Nutzung für alle zu erleichtern.

Sollten Sie ein Programm zur Erstellung von Lehrmaterialien nutzen, das hier nicht aufgeführt wird, schauen Sie einmal auf der Website des Programms nach. Oft bieten die Seiten selbst Informationen zur Erstellung barrierefreier Dokumente.

Wenn Sie Tools und Programme in der Lehrveranstaltung nutzen, informieren Sie sich auch über deren Barrierefreiheit.

Digitale Lernangebote, Tests und Prüfungen

Um OPAL-Kurse, Tests und Prüfungen im digitalen Raum barrierefreier zu gestalten, hilft es, auf einige Punkte zu achten. Grundsätzlich sollten assistive Technologien wie Screenreader, Spracheingaben, Vergrößerungssoftware und Bildschirmtastaturen unterstützt und mehrere Sinne angesprochen werden, z. B. indem Bilder zusätzlich beschrieben werden und Audios zusätzlich Transkriptionen haben.

E-Assessment

Nicht alle Aufgabentypen sind barrierefrei. Informieren Sie sich vor dem Einsatz eines Tools darüber, welche Einschränkungen es gibt und wie diese umgangen werden können.

Für Tests und Prüfungen in OPAL und ONYX gilt:

  • Grundsätzlich barrierefrei bedienbar sind:
    • Auswahlaufgabe
    • Freitextaufgabe
    • Uploadaufgabe
    • Programmieraufgabe
    • Weitere Informationen im ONYX-Handbuch
  • Alternativen für Aufgabentypen, die nicht barrierefrei sind:
    • Andere Aufgabentypen nutzen
    • Kommentare aktivieren, damit eine alternative Beantwortung der Aufgabe per Text möglich ist
  • Informationen über Zeitlimits oder zu Aufgabentypen werden am Anfang angegeben (z. B. durch Sektionsbeschreibungen)
  • der Aufgabentyp und die Info, ob eine oder mehrere Aufgaben richtig sind, wird in der Aufgabenstellung genannt (Single-Choice, Lückentext,…)
  • für Medien sind Alternativtexte bzw. Transkripte oder Untertitel hinterlegt
  • für geplante Prüfungen werden Probeprüfungen angeboten, damit die Oberfläche und Funktionen bekannt sind
  • in Prüfungssituationen ist eine Verlängerung der Bearbeitungszeit als Nachteilsausgleich möglich: entweder über die Prüfungssteuerung in der OPAL-Oberfläche oder durch eine separate Prüfung, in der das Zeitlimit erhöht ist

Hilfreiche Links

Für OPAL und ONYX wird auch ein interaktives Handbuch angeboten, das ausführlichere Informationen und Tipps zur Barrierefreiheit enthält. Siehe:

Dokumente

Eine bewusste Gestaltung von Dokumenten und Skripten kommt allen Studierenden zugute, für manche ist sie unverzichtbar, um den Inhalt zu verstehen. Besonders für Studierende, die auf Screenreader angewiesen sind, ist die Einhaltung bestimmter Aspekte wichtig, damit der Text in der richtigen Reihenfolge und Sprache vorgelesen wird. Hier eine Checkliste zur Gestaltung von möglichst barrierefreien Dokumenten:

Formatvorlagen und -werkzeuge

  • HTWK-eigene Vorlagen verwenden
  • Abstände, Auflistungen und Spalten mit vorhandenen Formatwerkzeugen erzeugen
    • Elemente werden bei Export in PDF-Dokumente in sog. Tags transformiert, die zur Navigation in PDFs notwendig sind
    • für Überschriften Formatvorlagen nutzen (vgl. Anleitung: Formatvorlagen in Word)
      • Navigation im Dokument wird einfacher
      • Screenreader können aus den Überschriften die Struktur ableiten

      Farben und Kontraste

      • ausreichend starke Farbkontraste nutzen
      • Rot-Grün-Farbkombinationen vermeiden
      • Informationen durch mehr als nur Farbe transportieren

        Texte und Schriften

        • HTWK-Schriftart Source Sans Pro verwenden
          • serifenlose Schriften wie Source Sans Pro und Arial sind besser lesbar als Serifenschriften wie Times New Roman
        • gut lesbare Schriftgrößen verwenden
        • gut lesbare Zeilenabstände verwenden
        • Texte linksbündig setzen
          • sorgt für einheitliche Wortabstände
        • Hervorhebungen möglichst nur in fett vornehmen
          • Unterstreichungen für Links reservieren
        • Silbentrennung ausschalten (vgl. Anleitung: Silbentrennung ausschalten in Word)
        • anderssprachige Wörter und Abschnitte kennzeichnen (vgl. Anleitung: Sprache kennzeichnen in Word)
          • damit der vom Screenreader vorgelesene Text verständlich ist

        Links

        • Linktext (= der blau markierte Text) aussagekräftig betiteln
          • der Linktext muss das Ziel eindeutig erkennen lassen
            • Linktexte wie „hier“ oder „weitere Infos“ vermeiden
          • sehr kurze Linktexte auf mehrere Wörter ausweiten
        • bei Link auf Datei das Dateiformat angeben
          • im Text oder im Linktext

        Tabellen

        • wenn möglich, auf Tabellen verzichten
          • falls zwingend nötig, dann nachfolgende Punkte beachten
        • einfache Tabellen verwenden
          • übersichtliche Struktur mit linearem Textfluss, ohne Verschachterlungen
        • Tabelle mit Kopfzeile / Kopfspalte ausstatten
        • Erklärungen außerhalb der Tabelle anführen
          • Zellen nur für Daten nutzen
        • leere Zellen vermeiden
        • Tabelleninhalt textlich beschreiben oder mit Alternativtext versehen

          Bilder, Infografiken und Diagramme

          • ausreichend starke Farbkontraste nutzen
          • Informationen durch mehr als nur Farbe transportieren
          • Bilder mit Alternativtexten beschreiben
          • Bilder und Farbverläufe nicht als Texthintergrund nutzen

          Audios und Videos

          • gute Audioqualität und Verständlichkeit des gesprochenen Wortes sicherstellen
          • Audios und Videos mit Untertitel ausstatten
          • Videos mit einem Transkript oder einer textlichen Zusammenfassung der relevanten Inhalte ausstatten (falls visuelle Infos nicht aus den Untertiteln hervorgehen, z. B. Handlungen, Umgebungen)

          Animationen

          • Animationen sparsam einsetzen
            • falls nötig: textlich beschreiben oder mit Alternativtext versehen

          Inhaltsverzeichnis

          • Inhaltsverzeichnis (bei längeren Dokumenten) einfügen

          Metadaten

          • Dokumenttitel und Autorenschaft angeben (vgl. Anleitung: Metadaten in Word hinterlegen)
            • u. a. damit Screenreader den verständlichen Dokumenttitel statt des Dateinamens vorlesen
          Um Word-Dokumente auf Barrierefreiheit zu prüfen klickt man auf "Datei", dann im Reiter "Informationen" auf "Auf Probleme überprüfen" und in dem sich öffnendem Menü auf "Barrierefreiheit überprüfen"
          Barrierefreiheitsprüfung in Word

          Automatische Prüfung der Barrierefreiheit

          • Microsoft Programme bieten einen integrierten Barrierefreiheitstest und leiten anschließend intuitiv durch die Behebung gefundener Barrieren (vgl. Anleitung: Barrierefreiheitsprüfung in Word)
          • Auch Adobe Acrobat Pro bietet diese Prüfung an und stellt eine Übersicht der Barrieren zusammen (vgl. Anleitung: Barrierefreiheitsprüfung in Acrobat)

           

          PDF-Export

          • beim Speichern als PDF-Dokument die Barrierefreiheit des Quell-Dokuments erhalten
            • zur Umwandlung in PDF die Export-Funktion statt der Druck-Funktion nutzen

          Die Anleitungen befinden sich auf der Dokumentationsplattform der HTWK Leipzig: BookStack. Mit Ihren HTWK-Logindaten können Sie sich auch bei BookStack anmelden.

          Videos, Audios und Vorlesungsaufzeichnungen

          Vorlesungsaufzeichnungen sind eine gute Möglichkeit, allen Studierenden die Chance zu bieten, Informationen im eigenen Tempo zu verarbeiten. Dadurch kann Stress aufseiten der Studierenden reduziert werden, besonders für Studierende, die nicht Deutsch als Muttersprache sprechen, Konzentrationsprobleme haben oder krankheitsbedingt oder aufgrund von Beeinträchtigung, Familie oder Beruf nicht regelmäßig an Vorlesungen teilnehmen können.

          Hilfreiche Links

          Zum Umgang mit Audios und Videos gibt es Informationen im Intranet. Dort finden Sie außerdem Hinweise zur Einbindung von Untertiteln im Mediaplayer.

          Bilder

          Studierende mit einer starken Sehbehinderung sind auf Screenreader angewiesen. Damit Bilder und Grafiken erkannt und vorgelesen werden können, muss ein entsprechender Alternativtext hinterlegt sein.

          Ein guter Alternativtext...

          • ist kurz und prägnant
          • erwähnt nicht zusätzlich, dass es sich um ein Bild handelt
          • verwendet korrekte Zeichensetzung, da diese als Indikatoren für Lesepausen verwendet werden
          • unterscheidet sich von der Bildunterschrift, um Doppelungen zu vermeiden

          Beispiel: „Viele Menschen an einem Konferenztisch“ ist besser als „Das Bild zeigt eine Gruppe von Menschen, die an einem großen Konferenztisch sitzen.“

           

          Keine Angst vor Fehlern – jeder Alternativtext ist besser als keiner.

            Hilfreiche Links

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